近日，江苏拟立法试行义务教育教师“流动制”，明确教师在同一所学校任职都不能超过6年。希望以此拉平各学校之间的差距，推动教育公平，遏制“择校热”。(2月23日《扬子晚报》)
提及“择校热”，当然与教育失衡有关，而教育失衡的重要表现之一就是师资配备不均衡。但通过教师校际之间的轮岗，拉平各学校之间的差距，进而遏制“择校热”，并非易事。
现实之中，教师在校际间的流动其实一直比较频繁。当然，这些流动只是限于一部分教师，而且往往是单向流动。近年来，越来越多的农村优秀教师通过各种关系调到城里学校，也有一些优秀教师通过从普通学校跻身于重点学校，而“逆向流动”优秀教师几乎没有。
上述流动方式显然是一种畸形的流动，其中一个主要的原因就是工资待遇的差距。一些教师因高工资的诱惑而向上流动。其次，在某些特权操纵下，教师流动往往成为“权钱交易”的产物。
可见，教师“流动制”的关键是如何真正实现教师工资“同工同酬”，不让教师“这山望着那山高”。如何遏制“权钱交易”，不让特权涉足其间。如果这两件事情做不好，有些优秀教师无非是从一所重点学校流动到另一所重点学校，在重点学校和城里学校之间转来转去，根本就起不到均衡师资的作用。
另外，教育公平是个系统工程，师资仅仅是其中的一个方面。
